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国家公务员考试政治常识练习模拟<3>

2013-05-21 14:01:29 字号: | |

  【上期解析】国家公务员考试政治常识练习模拟<2>

  1.A【解析】。本题考核的知识点是:马克思主义的科学物质观。“物质”范畴是唯物主义哲学关于世界的本原和统一性的最高抽象,是唯物主义世界观的一块基石。首先,哲学上讲的物质与日常生活中讲的物质不同,它具有最大的概括性和普遍性,是所有物质形态的共性,即客观实在性。哲学上的物质范畴和自然科学的物质范畴的关系:前者是对一切具体物质形态的共同本质的抽象概括,是共性(普遍性),有绝对性;后者则只反映自然界具体的物质形态、结构和属性,是个性(特殊性),有相对性,是对前者的丰富和证明。其次,马克思主义的物质观集中体现在列宁关于“物质”的经典性定义中:“物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。”列宁给物质下定义的方法论原则和出发点是从物质与意识的关系界定物质概念,从而把物质定义与唯物主义科学地解决哲学基本问题统一起来,彻底地坚持了唯物主义的根本原则。

  2.B【解析】本题考查法律常识。中华人民共和国行政立法主要是指国务院制定行政法规,国务院各部委、省、直辖市、自治区人民政府、省会市人民政府和经国务院批准的较大市人民政府制定规章的活动。全国性行政法律草案,多数都由国务院提出,经全国人民代表大会常务委员会讨论通过;地方性行政法规草案多由同级人民政府提出。选项B中,北京市人民政府具有提出地方性行政法规草案的权利。地方政府规章经该级政府常务会议或办公会议讨论通过,由部长、主任或省长、市长签署。

  3.A【解析】盗窃罪(《刑法》第264条),是指以非法占有为目的,秘密窃取数额较大的公私财物或者多次秘密窃取公私财物的行为。盗窃罪侵犯的对象是公私财物,这种公私财物的特征之一是:能够被人们所控制和占有。能够被人们所控制和占有的财物必须是依据五官的功能可以认识的有形的东西。控制和占有是事实上的支配。这种支配不仅仅是单纯的物理的有形的支配。有时占有可以说是一种社会观念,必须考虑到物的性质,物所处的时空等,要按照社会上的一般观念来决定某物有没有被占有。有时即使在物理的或有形的支配达不到的场合,从社会观念上也可以认为是占有。例如,在自已住宅的范围内一时找不到的手表、戒指,仍没有失去占有。如没有回到主人住所和主人身边习惯的牲畜即使离开了主人的住所,仍属主人占有。震灾发生时,为了暂时避难而搬出去放置在路边的财物,仍归主人所有。因此,本题中,虽然乙的家已经被大雪压塌,但是,乙家中的财物仍然被视为乙的财产且被乙所控制和占有,甲将乙垮塌房屋中的2万元现金拿走的行为构成盗窃罪,因此本题的正确答案是A项。

  4.ACD【解析】A、D两项关于鬼神的观念是一种认识,认识来源于客观实践,又是人脑的机能。是主观对客观的反映。包括鬼神观念在内的所有宗教思想都是人脑对客观世界虚幻的歪曲的反映,但这种反映也有其阶级压迫、自然现象等客观的根据,而并不是人脑自生的。

  5.D【解析】关于马克思主义哲学的直接理论来源的问题,我国马克思主义理论界有一个比较公认的看法,即德国古典哲学,主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义,是马克思主义哲学的直接理论来源。在理论上,它抛弃了黑格尔唯心主义体系,批判地吸取了它的辩证法的“合理内核”;抛弃了费尔巴哈哲学中形而上学和宗教的、伦理的唯心主义杂质,批判地吸取了它的唯物主义的“基本内核”。


  国家公务员考试政治常识练习模拟<3>

  1.实践高于理论的原因是因为实践有(   )。

  A.普遍有用性  B.主观能动性  C.直接现实性  D.客观现实性

  2.俗话说:“一山难容二虎。”从管理的角度看,对这句话最合适的理解是(  )。

  A. 组织中的领导个性不一致,必将导致不团结‘

  B. 组织需要集中统一管理,不能“政出多门”

  C. 组织中的能人太多,必然造成内耗

  D. 组织目标需要达成共识,不能有不同意见

  3.马克思通过对资本主义生产中价值增值过程的分析,把雇佣工人的劳动时问分为(  )。

  A.生产使用价值的时间和生产价值的时间

  B.转移旧价值的时间和创造新价值的时间

  C.生产生产资料价值的时间和生产剩余价值的时间

  D.再生产劳动力价值的时间和生产剩余价值的时间

  4.“物质是标志客观实在的科学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。”提出这一物质定义的是(  )。

  A. 费尔巴哈

  B. 黑格尔

  C. 列宁

  D. 马克思

  5.“追求真理比占有真理更宝贵。”德国诗人莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是(  )。

  A. 认识经历着从感性认识到理性认识的发展

  B. 认识的根本任务是通过现象认识本质

  C. 认识不能停滞,而应该不断扩展和深化

  D. 改造世界比认识世界更重要

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