2019年国家公务员考试：申论材料阅读方法
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一、跳读法
什么叫跳读法?简单地说就是出现数据的材料一般情况下我们可以跳过去不看，直接读观点的地方。它所针对的是数据型材料。什么叫数据型材料?就是材料主要都是在罗列数据来表达一个观点。在一般情况下，数据一般不重要，重要的是数据所要支撑的观点或者所要描述事实。换句话来说，结论比数字更重要。不过在极个别情况下数据也很重要，就是针对某组数字单独命题，那么这组数字就很重要了，所以需要我们灵活处理。我们说，既然数据描述的事实或支撑的观点这么重要，那他们出现在哪里?很简单，一般情况下，出现在这一堆数据的前一句或者后一句话。
【例题】
世界各国为摸清人口家底，都不惜投入巨大的人力、财力收集详细信息。美国2010年的人口普查覆盖3.087亿人口，耗资逾140亿美元。印度2010年4月1日开始的人口普查活动，是印度历史上投入人力、物力最多和统计内容最详尽的一次人口普查;英国的情况则有所不同，一位负责官员说政府打算废除人口普查制度，理由是每10年统计一次人口的做法耗资不少，效果却不理想，政府希望利用信贷记录、邮政资料等常规信息，花更少的钱获得更为精确的人口统计数据。
这段材料除了第一句以外，后面的句子基本上都是通过罗列数据来表达观点，因此，出现数据的地方我们可以直接略过不读，直接读观点出现的地方，即为第一句：世界各国为摸清人口家底，都不惜投入巨大的人力、财力收集详细信息。
二、快读法
第二种方法，快读法，就是一目十行的阅读方法。针对的是案例型材料。案例型材料是指通过讲案例、讲故事来表达命题人的观点。我们申论考试60%-70%都是案例型材料。案例、故事中往往包含大量的重要信息，也包含赢分点，但我们不需要逐字逐句地读，抓住几个关键词汇就可以了，这就是快读法。一个故事就有五个要素：第一个主体，故事的主人公是谁;第二个处境，主人公面临哪些问题;第三个措施，主人公面对困境采取了哪些措施;第四个结果，包括好的结果，也包括坏的结果，好的叫成果，不好的叫后果;第五个本质。看到这里，我们就发现，这一阅读方法是与众不同的，既抓住了事情的表面现象，又抓住了材料现象背后的观点和本质，前四个：主体、处境、措施、结果统统都属于现象，最后一个属于本质。所以看故事的时候要带着思想去思考，看看他的本质到底是什么。一般情况下，本质包含两层意思：一层是命题人想通过案例论证一个观点。另一层是提出一条解决问题的措施。这个本质来源于处境、措施和结果。通过结果来引出一个观点，通过处境或者措施来提出解决问题的对策。
【例题】2011年6月16日湖北省武汉市洪山城管执法大队对占道夜市排档进行整治，他们使用了一种“眼神整治法”让人们耳目一新：“要让行政相对人的脸上不见血，身上不见伤，周围不见人。”这是人们讨论城管应该如何执法时，要求城管执法人员必须做到的事儿，人们太痛恨“棍棒执法”了。
“老板，你这样出店占道经营违反了市容管理规定，请你配合一下，把桌子收到店里去吧。”
“进去哪有生意做?”
劝说、宣传无效。只见50名执法队员围站成一圈，双手背在身后，沉默的注视着食客和坐在一旁的老板。如此“对峙”了27分钟后，两桌食客吃的不是滋味，草草结账离去，老板与另两桌食客又“坚持”了片刻，最终悻悻地收拾起桌椅搬进了店内。
通过这几段材料，我们可以找到以下五个要素。
主体：洪山城管执法大队
处境：占道经营，劝说、宣传无效
做法：围观
结果：最终悻悻地收拾起桌椅搬进了店内。
推论：文明执法
三、精读法
最后一个方法，精读法，就是要一个字一个字地去读，如果一遍没读懂就要再读一遍，不管几遍，读懂为止。精读法主要针对观点型材料。那我们到底如何去精读呢，同样是抓五个要素，第一个主体，谁发表观点;第二个对象，针对什么现象发表观点;第三个观点，观点的内容是什么，第四个，理由，为什么有这样的观点，第五个本质，主要来自于对象、观点和理由。
【例题】今年9月8日至10日，******同志前往河南焦作市农村考察粮食生产，在玉米丰产示范田，询问乡亲们对国家惠农政策有什么要求。一位村民答，希望粮食价格提一点，政府补助多一点，农资价格稳一点。总书记表示一定把这些意见带回去。他指出，发展粮食生产，一靠政策，二靠科技。在温县农科所，总书记勉励科技人员为粮食高产稳产进一步发挥作用。在焦作市隆丰粮食储备有限公司，总书记要求有关部门进一步把储备粮食管好。
通过这段话我们找到的要素为：
1.主体：村民
对象：粮食生产
观点：希望粮食价格提一点，政府补助多一点，农资价格稳一点。
2.主体：******
对象：粮食生产
观点：发展粮食生产，一靠政策，二靠科技。
二者进行对比可知，这段材料的本质为：发展粮食生产，一靠政策，二靠科技。
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